Uma festa para os livros e para a leitura
Feiras literárias valorizam a produção local e a diversidade de autorias, e promovem a leitura e a escrita, especialmente entre jovens.
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Para pensar e praticar uma educação antirracista no Brasil é preciso, em um primeiro momento, reconhecer as desigualdades históricas presentes em nossa sociedade e compreender como elas se manifestam, por exemplo, em projetos pedagógicos que abordam conteúdos e conhecimentos forjados em uma visão de mundo uniforme, homogênea. No bojo deste entendimento está o compromisso de construir paradigmas para o ensino e aprendizagem nas escolas que acolham as diferentes epistemologias, os outros saberes e as contribuições culturais elaboradas a partir da diversidade de povos e etnias que compõem o nosso tecido social.
Como fruto das lutas promovidas pelos movimentos negro e indígena, tivemos, no âmbito das políticas públicas, dois importantes marcos para a concretização de uma educação para as relações étnico-raciais: a Lei nº 10.639, de janeiro de 2003, que tornou obrigatória a inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas nos currículos da educação básica, com o intuito de dar visibilidade à história das populações negras no país, destacando suas tradições e contribuições para a formação da sociedade brasileira; e a Lei 11.645, de março de 2008, que ampliou essa perspectiva tornando obrigatória também a inclusão da História e Cultura Indígenas.
Apesar dos avanços trazidos por estas normativas, as escolas brasileiras ainda enfrentam desafios para implementar uma concepção de educação que valorize e celebre as narrativas plurais presentes em nossa formação e constituição social. Um dos fatores que contribuem para que isso ocorra é a existência de lacunas significativas nos processos formativos de professoras e professores.
Neste sentido, a presença de pensamentos, saberes, ciências e conhecimentos diversos produzidos por personalidades, cientistas, autoras e autores negras(os) e indígenas deve compor o planejamento docente de forma integral e independe de um calendário de eventos circunscritos aos meses de abril e novembro.
E pensando justamente nas premissas de celebrar, memorar e repertoriar, reunimos neste especial conteúdos que abordam a história, a literatura e as culturas negras e indígenas para que estas temáticas possam integrar, de forma contínua, os programas de ensino de Língua Portuguesa de professoras e professores nas salas de aula brasileiras.
Materiais em diálogo com a Lei nº 10.639/03
Revista Na Ponta do Lápis – sonhar um sonho tão bonito: como pensar as questões étnico raciais na educação
Conheça a edição nº 39 da revista Na Ponta do Lápis, que reúne artigos, literatura, entrevista e projetos para a sala de aula, com enfoque nas questões étnico-raciais na educação. Neste número você encontra:
- Da literatura em sala de aula à sala de aula na literatura, uma entrevista com Jeferson Tenório.
- História para ninar Cassul-Buanga, texto literário de Nei Lopes.
- Nei Lopes e José Craveirinha: poemas de dormir e de acordar amor, uma análise literária da poeta e editora independente Dinha (Maria Nilda de Carvalho Mota).
- Unindo o discurso à prática: não basta ser antirracista. É preciso ler o que as autoras e autores negros escrevem, da educadora social Bel Santos Mayer.
Artigos
- Confira o artigo Educação para as relações étnico-raciais-ERER: o que nos dizem os 20 anos da Lei 10.639?, no qual a autora, Gina Vieira, faz considerações sobre os avanços e desafios dos mais de 20 anos desta lei.
- Leia sobre A importância de celebrar o 20 de novembro – Dia da Consciência Negra neste artigo do educador social e técnico de projetos do Cenpec Washington Góes.
- Em Feminismo negro – para um novo marco civilizatório, Djamila Ribeiro pontua a importância e centralidade do feminismo negro para o debate político e apresenta uma análise sobre a opressão da mulher negra a partir do recorte da interseccionalidade.
- Sobre a importância da leitura literária comprometida com práticas antirracistas, leia os artigos Por que trabalhar literatura afro-brasileira na escola?, de Lara Rocha, e A contação de história para o empoderamento da criança negra e a literatura negro-brasileira do encantamento infantil e juvenil: mudanças necessárias de paradigmas, de Kiusam de Oliveira.
- Reflita sobre as relações entre as concepções de educação integral e as questões de raça nos artigos: As quizambas da Educação Integral: uma perspectiva a partir do amor e da descolonização, de Lara Rocha, Educação Integral e ensino de Língua Portuguesa: diálogos necessários, de Gina Vieira Ponte e Catucá: de passagem por uma comunidade educadora, de Fernanda Mendes.
- Leia também sobre a importância de autoras e autores negras e negros para a literatura brasileira e confira dicas de como levá-las(los) para a sala de aula:
- Machado de Assis, um escritor negro, de Esdras Soares;
- De ex-escravizado e autodidata a “autor”: a produção literária de Luiz Gama, de Lígia Fonseca Ferreira
- Literatura, afeto e comprometimento social: a importância da obra de Conceição Evaristo na educação, de Oluwa Seyi;
- Maria Firmina dos Reis - inaugurando a literatura de autoria feminina negra, Luciana Martins Diogo;
- Quarto de despejo como diário de Carolina Maria de Jesus: armadilhas e possibilidades em sala de aula, Fernanda Sousa;
- É Educação quando morre o coração?, de Lara Rocha, sobre o conto “Metamorfose” de Geni Guimarães.
Planos de aula e orientação para a prática
Veja alguns planos de aulas e propostas de atividades de Língua Portuguesa alinhados à Base Nacional Comum Curricular para você, professora ou professor, trabalhar com as suas turmas:
- A escrita negra de Machado de Assis em seus contos e crônicas, elaborado por Esdras Soares.
- Escritas de si em diálogo: um trabalho com o gênero diário, elaborado pelas autoras Lara Rocha e Eduarda Ribeiro Rodrigues.
- Nossas vivências e as escrevivências de Conceição Evaristo, elaborado pelas professoras Elaine de Azevedo, Marilane Leite e Karla de Souza, editado pela formadora Jordana Thadei.
- Leitura literária: debatendo a violência nas escolas por meio da literatura, elaborado pelas autoras Lara Rocha e Eduarda Ribeiro Rodrigues.
- Literatura afro-brasileira: proposta de trabalho com o livro Leite do Peito, de Geni Guimarães, elaborado por Lara Rocha.
Entrevistas
Confira entrevistas com diversas escritoras(es) artistas e personalidades negras(os) sobre suas trajetórias de vida e arte:
- Macaé Evaristo: “A alegria é revolucionária” – Em defesa do direito à educação e da justiça social.
- CUTI Luiz Silva: Por uma literatura negro-brasileira.
- Bel Santos Mayer: Literatura para nos tirar do lugar.
- Raquel Trindade: Uma vida dedicada à arte.
- Conceição Evaristo: Nasci rodeada de palavras.
- Roberta Estrela D’Alva: A poesia sempre vence.
- Lilia Guerra: Perifobia,"a periferia é sempre mais distante".
Podcast Educação na ponta da Língua
Ouça também os episódios História e cultura afro-brasileira na escola e Literatura afro-brasileira na escola do podcast Educação na ponta da Língua, com desafios e reflexões de educadoras sobre o trabalho com história, cultura e literatura afro-brasileira na sala de aula.
Textos literários
Inspire-se com essa seleção de poesias e prosas publicadas no Portal Escrevendo o Futuro:
- Conceição Evaristo:
De mãe
Olhos d'água - Geni Guimarães:
Arquiteta
Alicerce
Força flutuante
Integridade - Lilia Guerra:
Dia de graça
Sábado de aleluia - Ricardo Aleixo:
Palavrear
Sobre escrever - Sacolinha:
Diga-me alguma coisa, pelo amor de Deus! - Luiz Gama:
Poemas selecionados
Materiais em diálogo com a Lei nº 11.645/08
Revista Na Ponta do Lápis – Semear, reflorestar e sonhar o Brasil
Conheça a edição nº 40 da revista Na Ponta do Lápis, que reúne diversos conteúdos com enfoque nas línguas, culturas e literatura dos povos indígenas que habitam, cultivam e preservam o território multicultural do nosso país. Neste número você encontra:
- Ideias para reflorestar o mundo, uma entrevista com Daiara Tukano.
- Um breve panorama das línguas indígenas do Brasil, especial escrito por Anari Braz Bomfim.
- Presente de Makunaimã (Makunaimã taanii), texto literário do escritor Kamuu Dan Wapichana em publicação bilíngue.
- Um tronco para chamar de nosso, da autora Macuxi Trudruá Dorrico.
- Lê, para se encontrar no mundo: A LITERATURA INDÍGENA NA SALA DE AULA, projeto de leitura de autoras(es) indígenas apresentado pela professora Macuxi Jeane Almeida da Silva.
- Educação Escolar Indígena: Existir para resistir!, artigo da pesquisadora Zilma Rosana Acevedo Oliveira, natural de São Miguel da Cachoeira.
Artigos
- No artigo Artes verbais indígenas: portais para uma educação pluriversal, a pesquisadora e escritora Macuxi Sony Ferseck mostra como as poéticas indígenas baseadas na oralidade abordam temas como infâncias, espiritualidade e território, estabelecendo uma relação harmônica com a natureza, e apresenta uma reflexão sobre os modos de entender o próprio fazer educacional a partir da pluriversalidade.
- Em As línguas dos povos indígenas no contexto escolar, o professor de tupi-guarani e indígena de Peruíbe (SP) Luã Apyká fala sobre a pluralidade linguística e cultural do Brasil e ainda defende a importância da escola para difundir conhecimentos sobre as culturas indígenas.
- Já no artigo Pela literatura, conhecer jovens indígenas brasileiros, a autora Marina Almeida parte do exercício comparativo de vivências cotidianas de estudantes ao de crianças e jovens apresentadas(os) em obras literárias indígenas como uma forma de conhecer mais sobre esses povos.
Literatura indígena
Yaguarê Yamã é natural da região do rio Paraná Urariá, Amazonas, e pertence aos povos Maraguá e Saterê-Mawé. Conheça alguns de seus textos literários publicados no Portal Escrevendo o Futuro:
No Portal, você ainda encontra uma entrevista com o autor e o plano de aula Apresentando a literatura indígena: orientações para a leitura do conto “A gênese Maraguá e a origem do mundo”, de Yaguarê Yamã, elaborado pela pesquisadora e escritora Macuxi Sony Ferseck.
- Daniel Munduruku é escritor e professor nascido em Belém, Pará, e pertence ao povo indígena Munduruku. Conheça sua crônica Tatuapé. O caminho do Tatu que parte da comparação entre as tocas de tatu e o metrô que perfura o solo de São Paulo para refletir sobre o passado e o presente de regiões da cidade, cujos nomes em línguas indígenas são um dos poucos vestígios da presença desses povos naqueles locais.
Podcast Educação na ponta da Língua
Ouça também os episódios História e cultura dos povos indígenas na educação e Línguas e literatura indígena na escola do podcast Educação na ponta da Língua, com experiências reais, desafios e reflexões de educadoras sobre o trabalho com as temáticas indígenas na sala de aula.
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especiais
Letramentos e as práticas de linguagem contemporâneas na escola
Confira materiais para auxiliar professoras(es) no planejamento de aulas contemplando os diversos e múltiplos letramentos.
ensino e aprendizagem de língua portuguesa, práticas de linguagem contemporâneas, letramentos, multimodalidade, BNCC, multissemiose
