Chegou o momento de trocar a sua produção final com um/a colega. Nessa troca, vocês estarão na posição de um colega-interlocutor interessado, experiente e solidário, que poderão sugerir aprimoramentos no texto do colega tendo em vista interlocutores-colegas-professores como vocês próprios e outros que poderão aprender sobre práticas profissionais a partir das experiências relatadas e das reflexões propostas.

Na leitura dessa versão do texto, o leitor pode querer opinar e propor alguns focos para a reescrita a partir de aspectos que chamam a sua atenção e sobre os quais gostaria de ler mais. Pode também se posicionar em relação a alguns aspectos que considera pouco desenvolvidos ou então desnecessários para o desenvolvimento da reflexão proposta, sobretudo tendo em vista outras possíveis interlocutoras menos próximas ou solidárias.

Vamos conferir algumas características de bilhetes que você poderá escrever para seu colega.

Você pode dialogar com o colega escrevendo um bilhete que:

• elogie ou destaque os pontos fortes do texto, pois são eles que nos tocam como leitores;
  
  
• parta dos pontos fortes para pedir mais, fazendo perguntas que favoreçam o entendimento do ponto de vista do autor ou que solicitem detalhamento onde o texto puder ser mais informativo ou eloquente;
  
  
• indique que o texto do colega nos remete a outros escritos semelhantes que podem servir como referência para possíveis aprimoramentos. (Adaptado de Simões e Farias, 2013, p. 32)

Para que nossos interlocutores imediatos comuniquem suas reações à nossa produção de modo a contribuir conosco na lapidação da joia que é o nosso relato de prática, é preciso ter plena confiança mútua de que a tarefa conjunta visa afinal oferecer a outros interlocutores (que talvez jamais venhamos a conhecer pessoalmente) o melhor relato de prática que possamos produzir em forma de texto escrito.

As arestas que talvez restem precisam ser apontadas com delicadeza, e as intervenções devem ser pontuais e cirúrgicas. Valem manifestações dos efeitos sentidos por esta leitora solidária, para reforçar a confiança do professor-autor-formador, ou alertar para alguma indeterminação que talvez se queira ainda evitar. Valem sugestões de ênfase ou últimas possibilidades de reconsideração para concisão. Valem dicas para retoques na formatação ou nos recursos expressivos.

A interlocução com o outro possibilita rever a narrativa do vivido e, pelo olhar do outro, distanciar-se para decidir o que priorizar neste momento e o que guardar para outros relatos.

Você deve ter observado que, na redação da segunda produção, Michele acatou algumas ideias, mas não outras. As sugestões de colegas leitores serão consideradas e avaliadas por você autor(a) e, com base no que você decidiu contar e refletir, você saberá avaliar as ideias que poderão ser relevantes para aprimorar o seu texto tendo em vista os colegas interlocutores.