Análise da primeira produção

É importante dar uma devolutiva personalizada para cada estudante. Neste primeiro momento, é mais relevante focar em aspectos estruturais de uma crônica, já que haverá outras oportunidades para falar sobre aspectos gramaticais, ortográficos, coesão e coerência.

Abaixo há o exemplo de uma produção inicial que poderá ajudar você na avaliação dos textos e a planejar os próximos passos do trabalho. Confira também uma breve análise desse texto e um exemplo de bilhete incentivando a aluna.

Texto da aluna

“O dia que a Vai-Vai ganhou”

O dia que a Vai-Vai foi campeã foi uma festa imensa foi tudo de graça e faz mais de cinco anos que eu saio e o ano que vem eu vou desfilar na ala Show porque eu saía na ala das crianças.

A Vai-vai faz mais de 30 anos que desfila. Eu saio com várias crianças e a fantasia é linda e a gente ensaia de quinta a domingo na Vai-vai. Minha mãe desfila na bateria tem mais de 20 anos. Todo mundo acha a bateria da Vai-vai nota mil.

Eu amo a Vai-vai e eu não vou sair de lá tão cedo. Eu canto assim eu nunca vou te abandonar Vai-vai porque te amo.

Alguns aspectos que podem ser observados no texto da aluna:

Mariana escolheu um tema próximo de sua realidade. Parece que ela já conseguiu definir “o que dizer” e o foco narrativo (autor-personagem).
Contudo, é perceptível que a crônica ainda se assemelha a um relato de experiência pessoal, que apenas descreve o acontecimento.
Será fundamental auxiliá-la a compreender as peculiaridades de uma crônica. Com o desenvolvimento dos próximos passos, como a leitura de crônicas e atividades de escrita, Mariana terá a oportunidade de exercitar o “como dizer”.
O texto apresenta também problemas de pontuação. É um aspecto fundamental para a oficina posterior ao desenvolvimento do tema e a estrutura do texto.

Bilhete

Mariana,

Quer dizer que temos uma sambista na nossa classe? Adorei saber que você gosta de desfilar na avenida, deve ser muito emocionante mesmo! Parabéns pela sua crônica! Você conseguiu transmitir a empolgação da vitória e o sentimento especial de fazer parte dessa escola de samba tão querida. Sua narração pessoal adiciona um toque autêntico à crônica, e isso é maravilhoso. Vou te dar algumas dicas que podem enriquecer ainda mais suas futuras produções.

Você pode considerar adicionar uma introdução que capte a atenção do leitor. Que tal compartilhar uma breve história ou reflexão sobre a Vai-Vai, preparando o terreno para o emocionante momento da vitória?
Que tal enriquecer a sua crônica com detalhes sensoriais? Descreva as cores vibrantes das fantasias, os sons dos tambores da bateria e até mesmo os aromas que envolvem o desfile. Isso ajudará os leitores a se sentirem ainda mais imersos na sua narrativa.
Também vale explorar uma transição mais suave entre os eventos. Tente criar uma conexão mais harmoniosa entre o ano em que você desfilou na ala das crianças e a empolgação de participar da ala Show no próximo ano. Isso poderia enriquecer ainda mais o seu texto.

Nas próximas aulas, continuaremos explorando a arte de escrever crônicas. E, melhor ainda, tenho certeza de que você vai escrever belas crônicas. Continue com esse entusiasmo contagiante e saiba que suas palavras têm o poder de emocionar!

É muito importante acompanhar o progresso de cada estudante ao longo das oficinas. Para isso, você pode criar uma ficha ou tabela personalizada. Essa ferramenta também pode ser utilizada no momento da estruturação do diagnóstico da turma na próxima etapa. Abaixo, encontra-se um exemplo de tabela que pode ser adaptada de acordo com as suas necessidades. Observe que já incluímos as anotações referentes ao texto de Mariana:

	CRITÉRIOS
	Adequação ao gênero						Convenções da escrita
	Adequação discursiva			Adequação linguística			Convenções da escrita
	O texto traz algum detalhe do cotidiano a partir de uma perspectiva pessoal?	O fato narrado foi descrito de maneira interessante e instigante?	A forma de dizer é construída como a de alguém que comenta algo que lhe chamou a atenção ou o fez pensar?	A situação que gerou o texto foi narrada de maneira clara?	Os recursos linguísticos selecionados (vocabulário, figuras de linguagem, etc.) contribuem para a construção do tom escolhido (irônico, divertido, lírico, crítico, etc.)?	O texto é coeso? Os articuladores textuais são utilizados adequadamente?	A crônica atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação)?
Mariana	Parcialmente	Não	Não	Não	Não	Não	Parcialmente
Gabriela	Não	Não	Sim	Sim	Não	Parcialmente	Parcialmente
Fernando	Não	Parcialmente	Parcialmente	Parcialmente	Parcialmente	Parcialmente	Parcialmente
William	Parcialmente	Parcialmente	Sim	Sim	Parcialmente	Não	Não
Raphaela	Sim	Parcialmente	Parcialmente	Sim	Parcialmente	Sim	Sim
Miriam	Parcialmente	Não	Sim	Sim	Sim	Parcialmente	Parcialmente
Daniel	Sim	Parcialmente	Parcialmente	Não	Parcialmente	Parcialmente	Parcialmente

Esse primeiro texto também é importante para que as(os) alunas(os) avaliem a própria escrita. Com sua ajuda, serão capazes de perceber o que é preciso melhorar e poderão envolver-se de maneira mais ativa nas atividades. Além disso, a comparação entre essa produção inicial e as que serão feitas ao longo do trabalho possibilitará a percepção dos avanços alcançados, consolidando um processo de avaliação contínua.

Oficina 1

Etapa 3