• Oficina 15
• 1 ^a Etapa

Acabamento

Atividades

1. Prepare um cartaz com o roteiro descrito abaixo para a produção de artigo de opinião.
2. Distribua aos alunos as produções deles para que possam revisar e melhorar o texto.
3. Ajude-os com relação ao roteiro e explique que ele não representa um conjunto de regras a serem cumpridas. São apenas orientações, não precisam ser seguidas à risca.
4. Para dar mais dinamismo à atividade, você pode estabelecer duplas de revisão e edição. Peça aos alunos e às alunas que formem pares, troquem os textos produzidos e revisem fazendo os apontamentos necessários.
5. Por fim, os textos devem voltar aos seus autores para que as sugestões sejam verificadas e validadas antes das próximas etapas.

   Para saber mais

   Roteiro de Orientação

   • Seu artigo parte de uma questão polêmica?
   • Você colocou o(a) leitor(a) a par da questão?
   • Tomou uma posição?
   • Introduziu sua opinião com expressões como “penso que”, “na minha opinião”?
   • Levou em consideração os pontos de vista de opositores para construir seus argumentos? Por exemplo: “Para fulano de tal, a questão é sem solução. Ele exagera, pois…”.
   • Utilizou expressões que introduzem os argumentos, como “pois”, “porque”?
   • Utilizou expressões para anunciar a conclusão, como: “então”, “assim”, “portanto”?
   • Concluiu o texto reforçando sua posição?
   • Verificou se a pontuação está correta?
   • Corrigiu os erros de ortografia?
   • Substituiu palavras repetidas e eliminou as desnecessárias?
   • Escreveu com letra legível para que todos possam entender?
   • Encontrou um bom título para o artigo?
6. Ajude os e as estudantes a eliminar dúvidas. Elas costumam ser frequentes, por exemplo, quanto à grafia das palavras, em fonemas de mesmo som e grafia diferentes (caso de ss/s/ç, z/s), bem como em palavras que se devem escrever juntas ou separadas: “porque”, “por isso”, “embora”.
7. À medida que as dúvidas surgirem, escreva a forma correta no quadro para que todos possam conhecer a ortografia, ou faça um cartaz, afixando-o na sala de aula. Esse também pode ser um bom momento para incentivar o hábito de consultar dicionários, inclusive, aqueles disponíveis na internet.
8. Ajude-os(as) também com dicas sobre pontuação e uso de sinônimos e pronomes para evitar repetição excessiva de palavras.
9. Por fim, faça mais uma revisão do texto de seus alunos e suas alunas e peça-lhes que escrevam, com base nessa correção, a versão definitiva.
10. Vale reforçar com os alunos que um texto é um produto sempre em construção. Novos olhares podem levar a outros ajustes que têm como objetivo o aprimoramento da comunicação por meio da língua escrita.
11. Escolha em consenso com a classe os textos que serão encaminhados para a Comissão Julgadora Escolar.
12. Para o encerramento defina com a turma a melhor forma de publicar todos os textos. Veja algumas dicas na página seguinte para divulgar os textos