Reescrita individual

Agora é o momento em que cada estudante deve se concentrar em seu próprio texto.

Proponha às(aos) estudantes que leiam novamente a crônica que escreveram, agora com olhar crítico. O roteiro do box no final da página poderá orientá-las(os) na revisão e no aprimoramento.
Peça que usem marcador de texto ou lápis de outra cor para assinalar tudo o que pretendem modificar.
Fique atento, pois algumas pessoas vão precisar de atenção especial para o aprimoramento do texto. Nesse caso, sente-se ao lado da(o) estudante e faça algumas perguntas, leia o texto em voz alta para que ela(e) perceba o que não ficou claro, onde estão os problemas.
Também, sempre que possível, prepare um bilhete com observações individualizadas, que orientem as(os) alunas(os) a rever e aperfeiçoar o texto. Encoraje a classe a superar mais esse desafio.

O cenário da crônica reflete o lugar onde você vive?
Ela cumpre o objetivo a que se propõe: emocionar, divertir, provocar reflexão, enredar o leitor?
E o episódio escolhido, como é tratado por você? Há um modo peculiar de dizer?
Você organiza a narrativa em primeira ou terceira pessoa?
As marcas de tempo e lugar que revelam fatos cotidianos estão presentes?
Que tom você usa ao escrever: irônico, humorístico, lírico, crítico?
Você utiliza uma linguagem simples, espontânea, quase uma conversa informal com o leitor?
O enredo da crônica está bem desenvolvido, coerente? Há uma unidade de ação?
No desenrolar do texto, as características da narrativa (personagem, cenário, tempo, elemento surpresa ou conflito e desfecho) estão presentes?
Você faz uso de verbos de dizer?
Os diálogos das personagens são pontuados corretamente?
Há alguma palavra que não está escrita corretamente, frases incompletas, erros gramaticais, ortográficos? E a pontuação está correta?
O título mobiliza o leitor para leitura?

Oficina 10

Etapa 2