Museu do eu, museu de nós

Vimos que o museu é um espaço de preservação da memória. Ao mesmo tempo, suas exposições constroem uma narrativa e influenciam o modo como nos entendemos, ou seja, contribuem para formar nossa identidade, como povo e como indivíduos. Não é difícil perceber isso: basta pensar na frustração diante da possibilidade de perder o fóssil de Luzia no incêndio do Museu Nacional. Luzia é a “primeira brasileira”, é a primeira de nós e, por isso, há algo que nos conecta a essa mulher que viveu mais de 10.000 anos atrás.

É possível pensar em museus e espaços de memória que concentram as narrativas de pequenas comunidades, como é o caso do bairro, de uma escola, da sala de aula. Iniciativas assim contribuem para dar voz àqueles que nem sempre são contemplados nas narrativas oficiais, de modo a valorizar e fortalecer as identidades locais. Vamos lá?

1. Faça uma roda e peça à turma para responderem à pergunta: O que você salvaria de um incêndio? Pense em objetos e lugares que ajudam a contar quem você é.
2. Se eles tiverem dificuldade para começar, você pode dar um exemplo (ou responder você à pergunta para incentivá-los): “Eu salvaria de um incêndio o jogo de copos de vidro que minha mãe guarda no armário da cozinha. Ela herdou esses copos da minha avó, que nasceu e morreu na Paraíba e a quem não conheci. Minha avó morreu antes de eu nascer e como eles eram de uma família pobre, não tiravam fotos. Isso quer dizer que as imagens que tenho da aparência da minha avó são imaginadas e foram sendo construídas pelas descrições que ouvi em casa. Esses copos são uma espécie de elo com a minha origem. Quando eu os toco é como se me conectasse com minha avó”.
3. Após ouvir as histórias, aponte a importância de compartilhar essas histórias para conectar o grupo e para que se possa respeitar mais ao outro. Mostre também que a escolha do objeto ou do lugar exigiu, tal como no museu visitado, um processo de escolha que levou em consideração determinados critérios.
4. Explique que o próximo passo é criar um espaço na escola para expor esses objetos. Por isso, é preciso combinar uma data para que eles tragam as peças escolhidas ou ainda fotos e desenhos delas. É possível também que eles pensem em ressignificar o objeto escolhido por meio de linguagens artísticas em uma parceria com os(as) professores(as) de artes.